“小数大小的比较”教学反思
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生活中的小数”教学反思
“生活中的小数”通过学生的调查生活中的小数引入，学生的学习兴趣昂然。由于本节知识并不难，所以在在探究时，我准备充分放手让学生去自主尝试、自主研究、自主总结。目的是想让学生倾向于思考名数改写的方法，为下一步的方法总结做好思考性的准备。
但在课堂实际操作中，却事与愿违!放开了学生的“手脚”，但学生自主探讨的积极性不高，有的学生甚至在发呆，只想等待老师的答案；另外，学生的语言表达能力很欠缺，在总结改写的方法时，学生表述不清。这两个情况导致了这个环节耗时许多，从而影响后续的拓展探究环节的进行！
在教学过程中，我领着孩子有大改小，有小改大异同点。这次课虽然不能说成功，但我收获了一些教学经验。一是，在平时的教学过程中要多培养学生的口头表达能力，提高学生的学习兴趣，多动脑；二是，要加强教学组织能力，其中要注意调控好学生的纪律，加强教师与学生之间的互动，营造一个轻松快乐的气氛。三是，要注意教师的每一句教师语言的规范性，从而引导学生数学语言的规范性。
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“生活中的小数”
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“生活中的小数”
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四则运算
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在活动中展示孩子们的智慧
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